根據原人事部、教育部《關于印發高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見的通知》(國人部發[2007]59號)，中共甘肅省委辦公廳、甘肅省人民政府辦公廳印發的《甘肅省事業單位崗位設置管理實施意見》(省委辦發[2008]66號)和甘肅省人事廳《關于按系列(專業)制定事業單位專業技術內部等級崗位任職條件有關問題的通知》  (甘人通[2007]123號)的規定，結合我省中小學(幼兒園)教師專業實際，制定本任職條件。

    一、內部等級崗位設置和崗位名稱

        我省中小學 (幼兒園)教師專業內部等級崗位共分9個等級，包括高、中、初級3個層級崗位，高、中、初層級崗位內又分不同等級崗位。
        高級崗位分3個等級，崗位名稱分別為:中學高級教師一級崗位、中學高級教師二級崗位、中學高級教師三級崗位，由高到低依次分別對應通用的專業技術五至七級崗位。
        中級崗位分3個等級。其中，中學教師崗位名稱分別為:中學一級教師一級崗位、中學一級教師二級崗位、中學一級教師三級崗位，由高到低依次分別對應通用的專業技術八至十級崗位;小學(幼兒園)教師崗位名稱分別為:小學(幼兒園)高級教師一級崗位、小學(幼兒園)高級教師二級崗位、小學(幼兒園)高級教師三級崗位，由高到低依次分別對應通用的專業技術八至十級崗位。
        初級崗位分3個等級，其中，助理級崗位2個，員級崗位1個。
        助理級崗位的中學教師崗位名稱分別為:中學二級教師一級崗位、中學二級教師二級崗位，由高到低依次分別對應通用的專業技術十一和十二級崗位;助理級崗位的小學(幼兒園)教師崗位名稱分別為:小學(幼兒園)一級教師一級崗位、小學(幼兒園)一級教師二級崗位，由高到低依次分別對應通用的專業技術十一至十二級崗位。
        員級崗位的中學教師崗位名稱為:中學三級教師崗位，對應通用的專業技術十三級崗位;員級崗位的小學(幼兒園)教師崗位名稱分別為:小學(幼兒園)二級教師崗位和小學(幼兒園)三級教師崗位，對應通用的專業技術十三級崗位。

    二、基本條件

        競聘中小學(幼兒園)教師專業內部不同等級崗位，在現等級崗位上，除必須具備遵守憲法和法律、具有良好的品行和適應崗位要求的身體條件外，還必須具備下列條件:
        (一)取得相應層級崗位的專業技術職務任職資格。
        (二)年度考核均在合格以上。
        (三)具有相應層級及其以上教師資格證。

    三、業績條件

        業績條件是指競聘中小學(幼兒園)教師專業內部等級崗位時，在現等級崗位認真履行崗位職責，全面完成本職工作任務的基礎上，必須具備的專業技術業績要求。包括:重大業績和突出業績。對內部等級崗位的重大業績和突出業績條件要求不同，必須符合內部等級崗位各自的要求。

    四、各內部等級崗位任職條件

        (一)中學高級教師一、二、三級崗位
        任現等級崗位以來，基本條件符合統一規定和要求。
        中學高級教師一級崗位:至少要符合下列第1條業績1項，或第2條業績2項。
        中學高級教師二級崗位:至少要符合下列第2條業績1項。
        中學高級教師三級崗位:按現行專業技術職務的有關規定，取得中學高級教師任職資格的人員，具備競聘中學高級教師三級崗位任職條件資格。
    1、重大業績
        (1)作為定額內人員，獲省部級以上教學成果或教育科研一二等獎。
        (2)獲全國杰出專業技術人才、國家有突出貢獻的優秀中青年專家稱號，省科技功臣獎，新世紀百千萬人才工程國家級人選，入選中國科學院院士、中國工程院院士國家級公示名單的專家、學者。
    2、突出業績
        (1)作為前3名獲獎人，獲省部級以上教學成果或教育科研三四等獎;或作為定額內人員，獲甘肅省教育廳基礎教育優秀成果一二等獎，或2次三等獎。
        (2)作為第一完成人完成省級教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項;任課教師能針對本地區本校教學實際改革教學方法，承擔并完成省級教研課題2項，并經市州教育行政部門專家鑒定認可有一定推廣價值。(省級及蘭州市城區專職教研人員增加一倍要求。)
        (3)參加經全國中小學教材審定委員會審查通過并正式出版的國家課程教學用書編寫工作，本人完成的字數累計在1萬字以上;或參加經省中小學教材審定委員會審查通過并正式出版的地方課程教學用書編寫工作，本人作為主編或編審 (均為排名第一)完成地方課程教學用書1部以上 (不含各種練習冊、各種試題);或作為參編者，木人完成的字數累計在3萬字以上 (省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)。
        (4)獨著或作為第一作者正式出版了有重要科學價值的專著(譯著)1部;或作為合作者，本人撰寫的字數不少于4萬字(省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)。
        (5)作為第一作者或執筆人、通訊作者 (以期刊中署名為準)，在國家級權威學術刊物上全文發表本專業論文1篇;或在省級學術期刊上全文發表教育教學論文2篇 (省市屬單位不累加計算。省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)。
        (6)本人或本人培養輔導1年以上的學生(以學校備案及教師指導計劃為據)，經教育行政部門批準，在全國本專業競賽、考評中獲一二等獎或相應名次;或獲全國三等獎、全省一二等獎2次。
        (7)教學目標明確，課程資源優質，教學方法有效，教學管理經驗豐富，在經省級教育行政部門批準備案的質量評價活動中，本人所帶課程2次獲市州質量評價前3名。
        (8)獲市州教育行政部門組織的優質課、優秀教學觀摩課、教學新秀 (能手)等教學活動獎勵;或2次獲縣區教育行政部門組織的上述教學活動獎勵。
        (9)擔任班主任工作3年以上，目前仍擔任班主任工作，并且本人或本人所帶班級獲市州以上教育行政部門授予的優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰;或2次獲縣區以上教育行政部門授予的上述獎項。(省市屬單位不累加計算)
        (10)獲省委、省政府、國家部委授予的綜合性教育教學先進稱號 (含德育方面先進稱號，下同);省級學術技術帶頭人、骨干教師、教學能手;獲市州黨委政府、省直廳局授予的綜合性教育教學先進稱號 (含以正式文件下發的市級學術技術帶頭人、骨干教師、教學能手)2次或其中2個。(省市屬單位不累加計算)
        (11)擔任省級本專業學會常務理事、正副秘書長、專業委員會正副主任委員;或擔任全國本專業學會理事;或受聘為省級學術刊物編委;或擔任省級以上教育行政部門正式組建的各類評審組織(不含學會、協會)的成員2屆。(省市屬單位不累加計算)

    (二)中學一級教師一、二、三級崗位和小學 (幼兒園)高級教師一、二、三級崗位

        任現等級崗位以來，基本條件符合統一規定和要求。
        中學一級教師一級崗位和小學 (幼兒園)高級教師一級崗位:至少符合下列第1條業績1項，或第2條業績2項。
        中學一級教師二級崗位和小學 (幼兒園)高級教師二級崗位:至少符合下列第2條業績1項。
        中學一級教師三級崗位和小學 (幼兒園)高級教師三級崗位:按現行專業技術職務的有關規定，取得中學一級教師、小學(幼兒園)高級教師任職資格的人員，分別具備競聘中學一級教師三級崗位、小學(幼兒園)高級教師三級崗位任職條件資格。(省市屬單位不累加計算)
    1、重大業績
        (1)作為定額內人員，獲省部級以上教學成果或教育科研獎、甘肅省教育廳基礎教育優秀成果一二等獎。
        (2)獲省園丁獎等省委、省政府、國家部委授予的教育教學先進稱號，省級以上勞動模范。(省市屬單位不累加計算) 
    2、突出業績
        (1)作為定額內人員，獲甘肅省教育廳基礎教育優秀成果三四等獎。
        (2)作為第一完成人完成市州教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項，具有一定推廣價值。(省級及蘭州市城區專職教研人員增加一倍要求)
        (3)參加經省中小學教材審定委員會審查通過并正式出版的地方課程教學用書編寫工作，本人作為主編或編審 (均為排名第一)完成地方課程教學用書1部以上(不含各種練習冊、各種試題);或作為參編者，本人完成的字數累計在2萬字(省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)。
        (4)獨著或作為第一作者正式出版了有重要科學價值的專著(譯著)1部;或作為合作者，木人撰寫的字數不少于4萬字(省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)。
        (5)作為第一作者或執筆人、通訊作者 (以期刊中署名為準)，在省級學術期刊上全文發表教育教學論文1篇。(省市屬單位不累加計算。省級及蘭州市城區專職教研人員、教育刊物編審人員增加一倍要求)
        (6)本人或本人培養輔導1年以上的學生或集體 (以學校備案及教師指導計劃為據)，經教育行政部門批準，參加全國本專業競賽、考評中獲優秀獎或取得名次;或在全省本專業競賽、考評中獲全省一二等獎、取得名次;或全省三等獎、市州一等獎2次。
        (7)擔任班主任工作3年以上，目前仍擔任班主任工作，并且本人或本人所帶班級獲縣區級以上教育行政部門授予的優秀教師、優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰;或3次獲校級上述獎項。(省市屬單位不累加計算)
        (8)教學目標明確。課堂教學效果良好，教學管理經驗豐富，在經省教育行政部門批準備案的質量評價活動中，本人所帶課程獲市州質量評價前3名;或在經市州教育行政部門批準備案的質量評價活動中，木人所帶課程2次獲縣區質量評價前3名。
        (9)獲縣區教育行政部門組織的最佳課、優秀教學觀摩課、教學新秀 (能手)等教學獎。
        (10)被評為市州級有突出貢獻的優秀青年專家，市州人才工程一二層次人選，市州級學術技術帶頭人、骨干教師、教學能手;獲省直廳局、市州黨政機關授予的教育教學先進稱號;或獲縣委縣政府、市州級企事業單位授予的教育教學先進稱號2次。(省市屬單位不累加計算)
        (11)擔任市州級本專業學會常務理事、正副秘書長;或擔任省級以上本專業學會理事;或受聘為市州級學術刊物編委;或受聘為省級學術刊物編委;或擔任市州級以上教育行政部門正式組建的各類評審組織(不含學會、協會)的成員2屆。(省市屬單位不累加計算)

    (三)中學二級教師一、二級崗位，小學 (幼兒園)一級教師一、二級崗位

        中學二級教師一級崗位、小學(幼兒園)一級教師一級崗位:任現等級崗以來，基本條件符合統一規定和要求，其他業績基本達到中學一級教師三級崗位、小學(幼兒園) 高級教師三級崗位要求。
        中學二級教師二級崗位、小學(幼兒園)一級教師二級崗位:接現行專業技術職務的有關規定，取得中學二級教師、小學(幼兒園)一級教師任職資格的人員，分別具備競聘中學二級教師二級崗位、小學(幼兒園)一級教師二級崗位任職條件資格。

    (四)中學三級教師崗位，小學 (幼兒園)二、三級教師崗位

        按現行專業技術職務的有關規定，取得中學三級教師、小學(幼兒園)二級教師、小學(幼兒園)三級教師任職資格的人員，分別具備競聘中學三級教師崗位、小學(幼兒園)二級教師崗位、小學(幼兒園)三級教師崗位任職條件資格。

    五、有關問題的規定和說明

    (一)專業技術職務任職資格的使用

        1．專業技術職務任職資格以省、市州人事 (職改)行政部門審定的有資格通知權的人事(職改)行政部門、主管部門和有關單位所發的任職資格文和資格證原件為準。
        2．取得小范圍有效 (蘭外有效、單位有效)任職資格的人員，流動到要求大范圍有效(全省有效)任職資格的單位，在未取得大范圍有效任職資格前，暫按下一層級崗位認定內部等級崗位。
        3．未經各級人事 (職改)行政部門認可的單位有效資格，不作為認定內部等級崗位的依據。
        4．評審專業技術職務任職資格時使用過或超過部分的業績條件，不作為取得專業技術職務任職資格后，再次競聘高一等級內部等級崗位的條件重復使用。

    (二)現等級崗位計算

        1．現等級崗位從人事行政部門認定崗位等級后，按人事管理權限聘用、變更合同內容或簽訂《事業單位聘用合同》之月起計算。
        2．在首次崗位聘用時，本任職條件中的“現等級崗位”是指現任職務。從專業技術人員取得相應專業技術職務任職資格后，按人事管理權限正式聘任的聘文時間為準計算。

    (三)重大業績和突出業績計算

        1．任現等級崗位以來取得的重大業績和突出業績，除注明不累加計算的業績條件外，其他業績條件計算夠1項條件后，超過部分的業績可以累加計算。但競聘取得高一等級崗位后，之前超過的業績不再累加到下次競聘更高等級崗位的業績中計算。
        2.高等級崗位落聘到低等級崗位的人員，再次競聘原高等級崗位時，其原競聘高等級崗位使用過的業績，可作為再次競聘原高等級崗位的業績條件使用。
        3.同一成果（項目、著作、譯者、教材等）獲獎、通過鑒定驗收、公開出版、效益顯著等，只計算1次，不重復計算，同一先進稱號也不重復計算。
        4.專業技術人員在業績條件要求不同（條件高低、數量多少等）的單位之間流動，其業績條件要按新單位的要求重新計算。