尊敬的各位領導、各位老師大家下午好！應學校安排，我將近期工作匯報如下，以下陳述僅代表個人觀點，不妥之處還望各位老師批評指正。

我的匯報內容是《說課-課堂教學高效化》，我將從一下兩個方面展開，如何說課、說課意義。

一、如何說課。我將從一下五個方面展開，1、說教材。2、說教法學法。3、說教學過程。4、說學情。5、說教學反思。

1、說教材，我將從說教學內容、教學目標、教學重難點三個方面一一分析。就教學內容而言，涉及教材結構（主要指的是本節知識點之間的聯系）、教材地位（主要指的是本節內容所處的位置，以及如何聯系前后內容的）、教材作用（主要指的是通過本節課的學習，學生要實現怎樣的一個目標、怎樣的一個素養）、教材處理（主要指的是教師如何確定重難點，怎樣處理知識之間的聯系）。而教學目標主要是依據《中國高考評價體系說明》《普通高中-化學課程標準》中確立的核心素養以及育人標準等而展開。而教學重難點往往需要通過一些具體的教法或者學法去突破實現。

2、說教法學法，教法學法主要涉及老師的教法和學生的學法，老師的教法主要有講授法、討論法、演示法、實驗法等，而學生的學法主要有探究學習、小組討論、歸納總結等。而一般情況下兩者之間是貫通的，可以相互轉化。

3、說教學過程，教學過程往往包含一下5個方面。1、導入新課（建立感情聯系，使學生對本節內容有一個具體形象的認識）。2、新課講授（新課講授主要圍繞教學目標、教學重難點展開）。3、習題訓練（鞏固強化本節所學內容）。4、小結作業（使學生清楚本節所學內容，并使其知識系統化，同時通過布置作業進一步強化所學知識）。5、板書設計（進一步使學生把握本節內容的重難點，使知識系統化、框架化）。

4、說學情，把握學情有利于控制內容的深廣度和習題的設置，便于使課堂教學效率最大化。說學情主要從以下四個方面展開，1、學生基本知識（學生原有的基礎知識與即將獲得的知識之間的密切聯系）。2、學生認知能力（學生收集、處理信息的能力，分析觀察的能力）。3、學生生活經驗（學生原有的生活經驗將有利于新知識的獲取）。4、學生情感因素（情感因素有利于激發獲取新知識的興趣）。

5、說反思，主要說本節課的教學亮點和不足，亮點可以從情景導入、知識銜接、重難點把握、教材處理等方面提及；而教學不足可以從教材挖掘不深、重難點把握不準、知識點銜接不自然等方面說明。因此說教學反思是一個非常重要的環節，便于我們吸取經驗、改進不足，使當時一些動態課堂生成理論化，有利于進一步提升自己的教學水平。

二、說課意義，主要從一下4個方面展開。

1、提高教研活動的實效性。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、提高教師備課質量。一般情況下大多數老師只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質量不高。通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、提高課堂教學的效率。教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

4、提高教師的自身素質。一方面，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

最后，我今天的匯報內容到此結束，在此感謝各位老師聆聽！

（撰稿：胡寶龍 審核：張勝林）