校長?? 賈國江???

?? ?校園文化建設是學校精神文明建設的有機組成部分，是學校各種顯隱性文化現象與實體的綜合，是一種有形或無形，有聲或無聲的教育載體，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。學校有沒有豐富的校園文化，充分反映著學校的歷史積淀和學校從校長到全體師生對校園文化的認識和重視程度。近年來，學校將加強校園文化建設作為工作的重要內容，認真規劃，合理布局，使校園環境得到徹底改觀，現在的校園樹影蔥蔥，草木茂盛、鳥語花香，充滿著勃勃生機。????? ?

一、校園文化建設堅持的原則?????

（1）把握時代特征，按照以人為本的原則，傳承全面育人的辦學理念。?????

（2）把握學校特點，按照和諧共進的原則，建設嚴肅活潑的良好校教學風。?????

（3）把握地域特色，按照可持續發展的原則，形成井然有序的校園環境。?????

（4）把握文化特質，按照統籌兼顧的原則，營造芬芳濃郁的文化氛圍。????? ?

二、校園文化建設的指導思想和思路?????

?在校園整體規劃的基礎上，參照學校基本形成的建筑布局，進行校園文化建設設想，根據設想進行校園文化建設規劃，對規劃的文化景點進行單體設計并建設。校園文化基礎建設體現了學校的文化、人文和地域特色，滲透定西中學六十多年的辦學歷史和文化積淀，即傳承性和歷史性，同時體現現代教育的理念和思想，即現代性和前瞻性，還體現出學校自己的厚重文化和人文特色。??????

三、校園文化環境建設:????? ?

（一）園林建設?????

? 園林建設是校園建設的亮點，也是學校文化建設的重點。隨著時代的發展，學校在不斷改造校園環境，注重綠化、硬化、亮化、美化相結合，力求為師生創設舒適文明的工作、學習環境，體現環境陶冶人、激勵人，學校在不斷加大投資和改造辦學條件的力度的同時，積極創設文明向上、有豐富校園文化的育人環境。?????? 學校園林建設的主要做法是集東西方園林藝術于一身，融古今文化于一體，體現了人工建筑與自然環境的和諧統一，充滿時代氣息。主廣場人文景觀設計與廣場周邊建筑物功能協調一致，相得益彰。園林突出草坪、喬木、花灌木的種植，高低錯落，疏闊并舉。廣場內整齊劃一的植物造景與茂密的植物和諧共生。????? ?近年來，學校在校園內先后建成了主體廣場、“習園”和校門口內側園林，并在園中、廣場上設置了石臺、石凳，供廣大師生休息、讀書，為廣大師生提供了舒適幽雅的學習生活環境。???????? 在校園眾多的人文景觀中，最有代表性的是地處學校中部的“習園”、校園內側園林和中心廣場。中心廣場具有中西合璧的風格，噴泉飛濺迷蒙，儀態萬千；鋼雕造型逼真，栩栩如生。廣場中心的鋼雕，三橫一豎，“三”意為高中教育三個年級，“一”豎為不銹鋼柱，意為由低到高學校教育要一年一個臺階，持續健康發展。螺旋上升道路與鋼柱整體造形形態如草書“書”字，似巨龍騰飛，寓“書山有路勤為徑”之意，廣場四周，繁華茂木，碧草如茵，將廣場裝點得郁郁蔥蔥。植物的生機與鋼雕的氣勢交相輝映，既是人文之景，又有求學須不斷攀登之意。“習園”起名出自孔子“學而時習之，不亦樂乎”之語。“習”指學生學習、復習、預習功課的地方，又兼有定西“西”字，晨曦“曦”、夕陽“夕”字之諧音，寓意學生晨讀、晚讀之佳境。習園兼有典型的中國古典園林風格，園中曲徑、亭臺、石刻交相輝映，“習園”中刻石數方，飽含著學校廣大教職工對莘莘學子的殷殷希望，彰顯隴中名校厚重的文化氛圍，顯現定西中學教學走出國門走向世界，從此結下深厚的中外友誼，也代表了學校園林綠化厚重思想的內涵，體現出學校園林綠化和校園文化的和諧統一。????? ?校門內側右邊園林布局錯落有致，中心立一“靈璧石”，肌膚嶙峋，紋理斑駁，造型奇特，瘦漏透皺，扣之有金玉之聲，宋代詩人有“靈璧一石天下奇，聲如青銅色如玉”贊句，命名為“哺育”，旁邊有大理石石刻。?? 　在校園中，校園文化無處不在，即便是設置勸誡人們愛惜校園花草樹木的警示牌，學校也十分注重其人文內涵，除了告訴人們愛惜花草樹木外，給人以美的感受，并且有一種潛移默化的文化熏陶。?
（二）園林綠化
??? ??? 1、園林風格兼收并蓄，注重人文景觀建設。學校校園中既有大氣開闊，具有強烈時代氣息的廣場，也有古樸典雅的“習園”等古典園林景觀。植物的選擇上遵循生態學和經濟學原則，選擇一些易于管理的植物品種、選擇符合環境特點的植物，造就不同風格、各具特色的園林景觀，充分體現了學校高標準的辦學思路和博采眾長，兼收并蓄的開放式的教育思想和辦學理念。?
?????? ?2、注重環境育人與教育教學和諧同步發展。在“教學育人、服務育人、管理育人、環境育人”的今天，校園園林綠化建設不應該僅僅滿足于園林的審美要求。校園園林景觀建設既體現出校園的文化氛圍，又作為課堂教學的一種延伸，充分發揮著學校園林環境育人功效，使環境育人與教育教學和諧同步發展，增強環境育人功能，彰顯出校園濃郁的文化氛圍。???????

3、注重植物的多樣性，努力建設生態型園林。早在幾年前，學校就提出建設可持續發展的生態型園林的構想，注重校園文化建設，將其作為學校精神文明建設的重點工程。以“服務學生、服務學校、服務未來”作為學校園林綠化工作的指導思想，著眼學校未來發展，每年都投入一定資金用于學校校園環境建設。始終按照“綠化景觀規劃設計好、綠化品位層次高、景觀精品意識強，因地制宜有特色”的標準，高起點、大手筆進行校園文化環境的規劃、整治和建設。學校領導從制訂園林建設、園林綠化規劃到組織實施，都親自把關，深入一線檢查指導，確保了建設校園園林景觀建設的高質量、高品位，形成了有一中特點的園林景觀。?
　?? 　學校的園林綠化工作，從建設生態校園的要求出發，按照植物的生物學特性，建設符合植物生態特點和生長習性的多層次植物群落，既形成疏闊并舉、高低錯落的立體園林綠化特色，為校園環境育人提供了有力的保障。?
（三）校園石刻?????

? 1、“習園”刻有“習園”石刻、“和”字、“誠”字、“勤思”等石刻，寓同學之間、教師之間、師生之間“和諧相處、以誠相待、勤學多思”之意。??????

2、校門內側“靈璧石”刻有《立石記》，《立石記》曰：“靈璧石，華夏名石，因產于安徽靈璧而得名，其形千種，其態萬狀，清乾隆皇帝御封為‘天下第一名石’，此石既如‘大象哺小象’，又如‘大鳥育小鳥’，故名‘哺育’。立于校園，寓‘教書育人’之意。”?????

?3、廣場噴泉前石刻“書山有路”，取唐代著名詩人、哲學家韓愈的治學名聯“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”寓“勤學、好問、樂讀、善思”之意。??????

4、餐廳前碾盤石刻“粒粒皆辛苦”，取唐代李紳的《憫農》詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土 。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”除對學生節儉樸素意識進行潛移默化影響外，更深的寓意為：師生知識的獲取，文化的進步，成績的取得要經過一點一滴的辛勤積累，才能做到厚積薄發。?????

5、校園后院石刻 “寧靜”“致遠”，取三國蜀相諸葛亮《戒子篇》“夫君子之行：靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。” 寓“平和，淡看名利、世俗，無欲無求，無所羈勒，靜心思考”等意。?????? 總之，校園文化建設是學校歷屆領導班子、歷代“定中人”經過幾十年的努力營造而成的，在連續幾年尤其是今年的建設中，學校領導班子付出了艱辛的勞動，學校面貌發生了根本性的變化，校園文化建設取得了輝煌的成績。