――《探討教師成長與隊伍建設的有效途徑與方法》專題報告要點

4月13日下午，學校召開全體教職工會議，邀請甘肅省督學、甘肅省教育協會副會長、西北師范大學碩士研究生導師、原蘭州一中校長白春永做關于《探討教師成長與隊伍建設的有效途徑與方法》的專題報告。報告會上,賈校長首先代表學校對白校長在百忙之中來我校做報告表示熱烈的歡迎。　　?

白校長說：來到定西中學，是想和在座的各位進行探討，共同學習，對提高學校教師隊伍的素質有所幫助，今天我們主要探討的兩個問題：“一是建設一支高素質的隊伍（特別是教師隊伍）是課程改革的需要。二是教師成長與隊伍建設的有效途徑與方法：學習、研究、實踐。”　　??

在談到第一個問題時，白校長主要從兩個方面進行了闡述：　　??

一是課程改革需要建構隊伍群體，即“以校長為核心的管理干部隊伍，以骨干教師為核心的教師隊伍，以服務為宗旨的后勤保障隊伍，以優秀學生為核心的學生隊伍，以熱心教育事業的學生家長和社區人士組成的社區教育隊伍”，這五支隊伍的成員“扮演著不同的角色，需相互支持，共同發展”。　　??

二是“課程改革需要教師專業發展。”教師專業發展，通俗的講，“就是教師在外界環境支持下，經過自己的努力，達到規定的專業標準的過程。”“教師專業發展促使教師專業化的實現，教師專業化的實現使教師成為專門的職業并獲得相應的專業地位。”　?? 　

教師專業發展需要核心知識，這一核心知識指“學科性知識（基本語言、基本知識、基本技能、基本方法、基本思路、基本價值取向，或主干（核心）知識、輔助知識、一般知識等）、教育性知識（教育理論知識、教育實踐知識）、自我發展知識（設計職業生涯的有關知識、實踐職業生涯的有關知識）”。　? 　

教師專業發展共有五個階段，即“模仿階段、適應階段、平衡階段、創新階段、風格階段”，“模仿階段、適應階段構成職業定向期，平衡階段構成高原期，創新階段、風格階段構成教育教學風格期。”　　??

在談到第二個問題時，白校長主要從三個方面進行了分析：　　??

1、關于學習　　??

白校長指出：教師要“學習教師專業發展最需要的核心知識，如：教育方針、政策、法規、教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、學科《課程標準》、學科發展知識”等。　　??

首先，學校需要建構成為“專業學習共同體”，因為建構“專業學習共同體”是教育變革的新趨向，它是一個“以學習促發展的組織”，具有如下特征：“重視學生學習活動，教師不斷學習，鼓勵教師同其他同事合作或相互學習，學校是學習交流的組織，學校領導者是學習的領導者。”其次，“學習”是學校變革與發展的開始,是學校發展的動力，要提倡“終身學習、全員學習、全過程學習、團隊學習”。再次，個人要成為一個“獨立學習者”，“獨立學習者”就是“擺脫一個人對另一個人的依附”的主動學習者。　?? 　

2、關于研究　　??

白校長指出：教師一要“研究教材，特別是教科書，要抓住“兩條主線”“六個基本”深挖教材的育人功能”，“兩條主線”一條是知識、技能和方法，一條是情感、態度、價值觀。“六個基本”指“語言與表達、知識與結構、技能與應用、思路與過程、方法與能力、價值取向與體現”。　　??

二要吃透、補充、更新教材。要研究教師自己,學生,教育教學環境,教育教學策略、手段，教育教學評價，教學常規：備課、說課、上課、聽課、評課、課后記、作業、輔導……，《教學大綱》、《考試大綱》、高考。要 “讀懂”教師自己， “讀懂”學生，“讀懂”環境。只有這樣，才能搞好教學研究工作。　　??

那么，教師在教學中如何進行研究呢？　　??

一是在“反思”中研究，“反思”即反省思考。反思是教育創新的動力，是過程，教師要反思“教育教學思想、行為、效果”，要“在自我評價、他人評價、對學生學習效果的評價中”進行反思。　　?

二是在“合作、交流”中研究，真實的合作、交流不是形式，不是一時的沖動，而是提高課堂教學的有效途徑與方法，也是教師專業發展的需要，是思想的交流，觀念的碰撞，智慧的開發，也是取得“聽君一席話，勝讀十年書”的效果交流，是有準備的探討問題。“參與者必須具備傾聽別人意見，汲取別人經驗，善于表達自己見解的能力。”　　??

三是研究成果形式的認定，要明確研究者的“研究日記、教學筆記、教案分析、教學體會、經驗總結、研究對象的個案分析等都是研究成果，研究者在學校所作的教育教學經驗交流、報告材料等也是研究的成果”。　　??

3、關于實踐：　　??

白校長指出，在教學實踐中，教師要樹立“三個意識”，處理好“五個關系”，做好“六項工作”。　　??

樹立“三個意識”，即要樹立“課程與課程資源開發利用意識，整合意識，自主、合作、探究意識”。　?? 　

處理好“五個關系”：一是“在對待國外、省內外、校內外及教師的教育經驗方面，要以開放的心態分析吸納，不斷更新自己的教育觀念，改進自己的教育行為，處理好借鑒與創新的關系”。二是“在對待中華民族及學校的教育傳統方面，要立足于對傳統的東西做出合理的現代解釋，處理好繼承和發展的關系”。三“在對待教育理想與現實方面，要著眼理想，立足現實，一個問題、一個問題的解決，處理好理想與現實的關系”。四是“在對待課程改革態度方面，要立足于冷靜思考，理性的分析和研究我國基礎教育的現狀，處理好常規與改革的關系”。五是“在教師專業發展（成長）方面，要以執著、拼搏、永不滿足、追求卓越的精神，處理好學習、反思、合作、交流、研究與實踐的關系”。　　??

教師在課堂教學中需要做好“六項工作”，即“制定一個明確、清晰、具體、可測量的教學目標；重新整合各種教育教學資源，充分發揮課程資源的育人功能；創設一個適合學生學習的教育教學環境；探索自主學習、合作學習、探究學習的多種學習方式、方法，使學生學會學習；選擇使用包括信息技術在內的多種有效教學手段；探索構建促進學生發展、教師提高、改進教學實踐的評價體系”。　　??

報告會即將結束時，與會者和白校長進行了互動，白校長就賈校長提出的“如何加強教研組的工作”和“”進行了詳盡的解釋。廣大教職工對白校長的精彩報告報以熱烈的掌聲。最后，賈校長代表學校對白校長表示衷心的感謝。　　??

此次報告會的成功舉辦，將對我校教師的成長和教師隊伍建設起到非常重要的作用。