本學期，學校決定分三次、每次三個學科，在三次診斷考試后，組織高三年級試卷講評公開課。4月27日下午第三節課，語文、物理、政治三個學科試卷講評公開課在各自教室如期進行。第二段5月19日下午第三節課，數學、化學、歷史，第三段5月25日下午第三節課，英語、生物、地理。學校領導、教務教研處負責人、高三級部負責人、高三全體教師分學科聽課，課后由備課組長主持評課，研討交流。

    學校希望通過這次活動，促進交流學習，相互借鑒，取長補短，將試卷講評課上得真實有效；要求每次講評，能夠抓住某個突破口，形成知識鏈，捋順答題思路，注重審題能力的培養和答題方法的總結，查漏補缺，細化知識點，幫助學生歸納總結出解決疑難問題的鑰匙。

    九位承擔公開課的老師，點評學生答題情況，總結成績，分析不足，激勵學生，樹立信心；通過對試卷結構、考點難度分析，讓學生對高考有更清晰的認識；通過典例展示、思路梳理、方法指導、答案呈現、知識點歸納，總結出一般性規律，使學生通過考試，達到對知識的靈活掌握。他們都能夠結合學科特點，選取典型例題，歸納總結版塊知識，注重過程分析，講求答題方法，試卷講評與二輪版塊復習相結合，使考試既檢測學生學習情況，又提升學習能力。

? ? 學校希望全體教師，特別是高三年級教師，進一步認真研究高考，分析學生答卷中出現的問題，認真備課，提高試卷講評水平，扎實有效做好高考復習工作。

[作者：王愛民 來源：教研處]