繼高二年級“同課異構”教學觀摩研討活動之后，10月16——17日，我校高一年級也組織了語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理八個學科的“同課異構”教學觀摩研討活動。活動在尚德樓的兩個階梯教室進行。本次教學活動分上課和評課兩個環節。全校411人次參加了聽、評課活動。

    在這次“同課異構”活動中，任課老師在備課中借鑒高二年級“同課異構”活動的長處，同時修正不足，認真準備，精心打磨，拿出了自己的最高水平，突出了“異構”，比出了差異，精彩紛呈，亮點凸顯，充分展示了我校倡導的教有風格的教師發展理念。一些老師的課表現出的既腳踏實地又激情浪漫的教學風格，得到了聽課師生的一致好評。

    評課是本次教學觀摩研討活動很重要的一個環節，楊校長全程參與了第一階梯教室文科組四個學科的聽、評課活動。他在評課中著眼學校發展大局，肯定長處，指出不足，提出了許多指導性的意見建議。他說，人類文明的發展需要各個方面的人才來推進，作為老師，要求每個學生高精尖，既無可能，也不現實，因此，教師在教學活動中，一定要面向全體學生，關注每一個學生，讓他們都有所得，在將來的國家建設中有能力展示最好的自己。針對“五環節”課堂教學模式，楊校長說，“專業發展、教有風格”是我校一貫倡導的教師培養目標。“五環節”課堂教學模式在改變長期以來形成的固化教學模式，積極引導教師關注學生，培養興趣和學習習慣方面都發揮了不可或缺的主要作用，有效改變了教師自己和學生關系脫節的問題。是在當時教學狀態下必須要求的教學過程和手段，老師應該熟練運用，但是“初始版”的“五環節”更多的是一種技術層面的操作，如果始終機械、僵化地套用這種模式，那這種課堂就會變得缺乏活力，低效甚至無效。他倡導老師積極打造“五環節”課堂“升級版”靈活恰當使用“五環節”，充分發揮自己所長，教出自己的風格，在課堂中秀出自己最好的一面。針對目前一些小學科邊緣化不被重視的現狀，楊校長提醒老師，實行新高考以后，不再有主、副學科之分，每一門學科都是主課，鼓勵政治、歷史等學科的老師充分認識本學科在學生終身發展中不可替代的作用，發揮學科優勢，教出學科水平；學校的發展需要人人肩挑重擔，需要人人做出貢獻。評課中楊校長娓娓道來，侃侃而談，和老師暢所欲言，鼓勵他們不斷學習，吸納知識，提高專業修養，增強人格魅力，樹立職業自信心和自豪感，在學校的發展中實現自己的價值，貢獻自己的聰明才智。

[作者：王愛民 來源：教研處]